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oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/269 2025-06-07T02:27:08Z agrotecnia:AO driver

Diseño y evaluación de estrategias pedagógicas y juegos didácticos para enseñanza de cultivos de hortalizas Design and evaluation of strategies and learning games for teaching of vegetable crops Barraza , Fernando V. Pestana , Hardy A. Osorio , Nilson vegetable crops leisure learning roulette playing cards cultivo de hortalizas lúdica aprendizaje ruletas cartas La investigación se llevó a cabo en el municipio de Valencia, Córdoba, Colombia, con el objetivo de diseñar y evaluar dos juegos didácticos para la enseñanza de cultivos de hortalizas a pequeños productores distribuidos en 150 familias. Mediante encuesta directa con muestreo estratificado de afijación proporcional se caracterizó la población estudiada respecto a las variables género, edad, escolaridad, saber leer, experiencia en cultivos de hortalizas, capacitaciones previas en cultivos de hortalizas y conceptos sobre labores de manejo agronómico. Se diseñaron y aplicaron como estrategia pedagógica los juegos “juguemos en la huerta” (ruletas) y “biopreparados” (cartas) en una población de 108 personas. Para establecer la asociación entre las variables citadas y el grado de aprendizaje obtenido se aplicó el estadístico ji- cuadrado y se encontró que ninguna de las variables estuvo asociada con el grado de aprendizaje obtenido, el cual se encontró así: 90% de los participantes en los juegos manifestó asimilación total de los conocimientos impartidos y 10%, asimilación parcial. No hubo personas con registro negativo de asimilación de los conocimientos, lo que permitió establecer que la enseñanza sobre cultivos de hortalizas a pequeños productores de manera lúdica a través de los juegos didácticos contribuyó a estimular la asimilación de los conceptos impartidos. The investigation was made in Valencia, Córdoba, Colombia, aiming to design and evaluate two educational games for teaching vegetable crops for small producers distributed in 150 families. By direct survey stratified sampling proportional allocation study population regarding gender, age, schooling variables were characterized, literacy, experience in vegetable crops, previous training in vegetable crops and concepts agronomic management tasks. They were designed and implemented as a pedagogical strategy games: "let's play in the garden" (spinners) and "biological preparations" (playing cards) in a population of 108 people. To establish the association between those variables and obtained the degree of learning the chi-square statistic was applied and found that none of the variables was associated with the degree of learning achieved, which found that 90% of participants in games said total assimilation of knowledge imparted and 10%, partial assimilation. There was not negative registration of assimilation of the knowledge, which established that the teaching on vegetable crops for small farmers through play through educational games helped to encourage the assimilation of concepts taught. Instituto de Investigaciones Fundamentales en Agricultura Tropical “Alejandro de Humboldt” 2015-05-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://agrotecnia.edicionescervantes.com/index.php/agrotecnia/article/view/269 Agrotecnia de Cuba; Vol. 39 Núm. 3 (2015): mayo-junio; 29-38 Agrotecnia de Cuba; Vol. 39 No. 3 (2015): May-June; 29-38 2414-4673 0568-3114 spa https://agrotecnia.edicionescervantes.com/index.php/agrotecnia/article/view/269/187 Derechos de autor 2015 Este artículo se encuentra bajo licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0